Им  вручена памятная медаль «Патриот России» за активную работу по патриотическому воспитанию молодежи. Сегодня на вопросы нашего корреспондента отвечает Любовь Ефремовцева:

— Любовь Александровна, какие чувства испытывали вы, получая эту высокую награду?

— Безусловно, я испытывала волнение, радость и чувство неловкости. Почему?  Потому что ничего особенного я не сделала. Работаю, как и все. Есть возможность, помогаю словом, делом, душой. Я считаю, что те люди, которые много лет проработали в школе — уже патриоты. Патриотизм — это ведь состояние души, внутренние переживания человека, которому не безразлична судьба Отечества. Это не показная бравада и не игра словами на многолюдных митингах. Это — повседневная  жизнь. Любовь к близким, родному краю, к тем людям, с  кем каждый день работаешь. Это, прежде всего, ответственность. Тысячи людей в нашем государстве отстаивают интересы беззащитных людей, помогают тем, кто нуждается. Патриотизм  для меня не навязанное кем-либо, а пережитое, осознанное мною. Это самое нежное, искреннее чувство, личное, бывает со слезами радости, и горя.

— Вас называют скульптором человеческих душ. А как всё начиналось у молодого учителя?

— Начну со своих школьных лет, которые остались ярким пятном в жизни. Мне повезло учиться у талантливых педагогов. Это по их примеру я выбрала профессию учителя.

А первым наставником в учительской биография стала для меня Коелгинская школа, где я проработала  первый год после института. Помогали мне во всех делах  завуч и историк Андрей Григорьевич Костенко и организатор Ирина Владимировна Барчук, давали не только методические советы, но и хозяйственные, житейские. Мне было легко с этими людьми общаться. Но как трудно было готовиться к урокам, выполнять разные организационные поручения: оформить стендами стену в кабинете истории, найти патриотическую песню к смотру художественной самодеятельности педагогов! Я вспомнила, как мы в институте пели «Синева у полей, синева у заставы, мы растим сыновей, мы их на ноги ставим…».  Предложила этот номер. С этой песней мы с педагогами  выступали даже в театре ЧТЗ г. Челябинске. А вы спрашиваете: «Откуда у учителей патриотизм». Это никакой не героизм и не похвальба, Это будни педагогов. Мы так были воспитаны.

— В апреле 1989 года вы перешагнули порог Белоносовской средней школы. С чем пришлось столкнуться на первом этапе?

— Никогда не думала, что буду жить и работать в Белоносово. Но муж по распределению попал в совхоз «Белоносовский». Вот так и задержалась здесь на долгие  29 лет.  

Ничего бы не получилось у меня, если бы не коллектив, который принял, обогрел и всегда помогал. Мне порой кажется, что я по-прежнему чужая в Белоносово. А потом сама себя спрашиваю: «Как чужая? У меня дети  эту школу окончили, здесь я повзрослела, скольких ребят сама выучила, девять моих выпускников работают в коллективе, сколько людей мне добра сделали. Мне доверили школу, общественную работу. Я не могу подвести белоносовскую землю».

Директором школы я стала совсем неожиданно для всех и, прежде всего, для себя. Когда поступило предложение подумать об этой должности, я испугалась: «Какой я директор? У меня нет карьеризма, я не тщеславный человек, я самодостаточна, как педагог. Как я могу бросить свой любимый класс и не пойти с ними в десятый?». Но новый поворот в моей жизни всё же случился. Я несколько месяцев не могла даже за директорский стол сесть. Очень трудно было начинать. Пока не залезешь в «шкуру» руководителя, никогда не поймешь, что это за работа. 

— Сейчас вы руководитель с большим опытом. Каковы ваши основные принципы управления?

— Чтобы заслужить авторитет и уважение, каждый руководитель должен выстроить для себя пирамиду ценностей. Моя пирамида такова. На первом месте — душевное, нравственное и физическое здоровье, поскольку только они делают жизнь по-настоящему насыщенной, уверенной, интересной и значительной. На второе место я лично поставила бы способность и желание жить в радости, счастье и добре, поскольку это делает жизнь нужной, но это не приходит само, этому надо учиться, ибо без собственных достижений, успехов, уверенности, без готовности помогать другим, без тех богатств материальных и богатств души тебе не с чем будет идти к другим, и вряд ли ты будешь полезен им. На третье место выходит готовность и умение общаться, взаимодействовать, выстраивать отношения с природой, обществом и каждым человеком в отдельности. На четвёртое место можно выдвинуть конкурентоспособность как в профессиональном плане, так и в рамках взаимоотношений с людьми на производстве и в обществе.

— Как вам удаётся совмещать занятость в школе с депутатской деятельностью?

— Депутатство в моей жизни  — тоже неожиданный поворот. Я не пыталась анализировать, почему земляки выбрали меня в районное Собрание депутатов два раза. Наверное, доверяют. Хотя у меня есть чувство неудовлетворенности, что я мало работаю с населением. Ну, дорога в Александровку отсыпана, ну, двери в ДК Белоносово, ну, кровля, окно, письма, звонки  и так далее. Это невидимая работа. Конечно, большую часть своего времени я трачу на благоустройство и ремонт  школы. Спортзал восстановили после падения метеорита, изгородь вокруг школы установили, капитальный  ремонт входной группы сделали. Так что депутатские и школьные дела — это единый результат.