Каждый год, начиная с первого класса, ребята ставят новогодние спектакли для родителей. Это важная составляющая обучения по методике Владимира Жохова. Сценарий, образы, костюмы — всё это ребята придумывают сами. Роль учителя — отрепетировать, подготовить сцену и музыкальное сопровождение, не влияя с позиции взрослого на творческий процесс.

— Четыре года я была классным руководителем замечательных учеников, и вместе с нами всегда были их родители! — делится своим опытом Ярослава Абайдуллина. — Каждый год мы с ребятами создавали новогодние спектакли. Это была не просто постановка, а настоящее совместное творчество: дети придумывали сюжет, писали свои реплики, с родителями мастерили декорации и костюмы. Такой подход помогал каждому раскрыть свои таланты, не бояться проявлять инициативу, развивать речь, воображение и пластику. И самое главное — мы становились настоящей школьной семьёй, где каждого слышат, уважают и поддерживают!

Театральная традиция перекочевала в среднюю школу, её подхватил Александр Терентьев, классный руководитель 5б класса. Он запросто примерил хитон и, став четвёртым Зевсом-громовержцем, вышел на сцену.

— Идея греческого вечера возникла не просто так, — рассказывает "Искре" учитель истории Александр Терентьев. — Одно дело изучать Древнюю Грецию по учебнику, а совсем другое — представить свой полис на школьной сцене, рассказать о его географических особенностях. Это запоминается намного лучше!

Конечно, ребятам помогали взрослые. Творческий костяк из родителей сложился как-то сам собой, ещё в начальной школе: совместные походы, поездки, праздники на свежем воздухе — родители всегда были готовы поддержать и детей, и учителя. Даже выпускной вечер в четвёртом классе взрослые организовали с учителем сами, не привлекая аниматоров и ведущих.