Инженер человеческих душ

Подходишь к дверям учительской, слышишь звонкий заливистый смех и понимаешь — это Наталья Юрьевна. Её заразительный смех слышен издалека и заставляет если не рассмеяться вместе с ней, то уж улыбнуться — это точно. Но что в душе у человека? Может, порой, как и у всех, там кошки скребут? А она смеётся! Попробуем туда заглянуть. Вот что рассказывает сама Наталья Юрьевна.

— Когда меня спрашивают: «Кем вы работаете?», я несколько недоуменно отвечаю: «Я учитель». Для меня «учитель» — не профессия, не хобби, не работа. Для меня «учитель» — это жизнь. Я не работаю учителем, я живу учителем.

Почему я хотела быть учителем? Сложно сказать. Этому было несколько причин. Хотела походить на свою маму, учителя математики и черчения, на Светлану Николаевну Арямову, свою учительницу математики, а ещё мне очень нравилось быть вожатой. Когда я, будучи студенткой ЧелГУ, пришла на педагогическую практику в свою родную школу, одна из педагогов очень была удивлена: «Ты — учитель? Да как ты будешь детей учить? В тебе серьёзности нет нисколько. Да они тебя и бояться не будут». Мне было немного не по себе. «А меня не надо бояться. Я буду учить так, чтоб меня уважали», — ответила я.

Я считаю, что учитель — это инженер человеческих душ. Он осуществляет связь времен, передает эстафету из настоящего в будущее. Поэтому его труд должен быть истинно творческим, увлекательным. Учитель несёт  огромную ответственность перед сегодняшним и завтрашним поколениями.

Учитель… Это слово имеет массу значений и оттенков в различных языках. Однако всегда сохраняется его основной смысл: человек, формирующий личность и общество будущего. Учитель — это призвание, профессия и в некоторой степени даже диагноз. В каждом моём ученике — будущее. Оно прекрасно и хрупко, подобно хрустальной туфельке из сказки.

Я в ответе за это будущее. В этом, пожалуй, основа моей педагогической философии.

Разговор Натальи Юрьевны с собой

Я: «В 2015 году я пятый раз стала классным руководителем. Выпустила одних, таких родных,  близких, взрослых, понимающих меня с полуслова, полувзгляда. До сих пор письма пишут, звонят. А эти такие незнакомые, маленькие, смотрят на меня с любопытством, недоверием. А вон тот мальчишка что-то замышляет, взгляд хитрый, а у этой девчушки глаза сверкают как звездочки на небесах. Три пары близнецов, хоть бы не перепутать их».  

Внутренний голос: «И зачем ты согласилась взять классное руководство? Ведь спросил  же директор, согласна или нет? Надо было сказать «нет», так ведь «да» сказала.  

Я: «Без паники! Все будет хорошо! Главное, что я ХОЧУ быть классным руководителем для этих детей! Мне хочется сделать так, чтобы они научились понимать меня, хочется  самой понимать их. Я хочу ходить с ними в походы, готовить КВНы, проводить состязания, беседы, диспуты. Хочу стать другом, старшим товарищем, к которому можно обратиться с любой просьбой. Хочу, чтобы ребята шли ко мне просто так, как к классной маме. Хочу, чтобы в будущем они стали достойными людьми, нашли своё место в жизни, были коммуникабельными, эрудированными, общительными».

Внутренний голос: «Ой, смотрите, прямо идеальную картину нарисовала. Дети-то все разные. Попробуй, достучись до них. Одного хотения маловато! А сможешь ли? Ведь тебе уже не 20, и даже не 30 лет».

Я: «Хватит, причём здесь возраст? Главное — сохранять молодость души, тогда легче будет понять юных. Я СМОГУ быть хорошим классным руководителем и  для этих детей. За 30 лет работы классным руководителем появился опыт, с ним пришло мастерство, а мастерство диктует правила поведения, правила жизни. Надо просто их соблюдать, и всё получится, уж я-то знаю, у меня не один выпуск за плечами».

Внутренний голос: «Ну и в чём же, по-твоему, успех?»

Я: «Во-первых, никакого формализма, больше человеческого общения. Каждый раз, когда мне хочется командовать детьми, я вспоминаю своё детство и на всякий случай съедаю  мороженое, лично мне это помогает. Во-вторых, не воспитывать ребят, а жить с ними совместной деятельностью. Высшим проявлением педагогической успешности является улыбка на лицах детей. В-третьих, я буду больше хвалить и меньше ругать, буду использовать педагогику успеха, она приносит  хорошие результаты».

Внутренний голос: «Эк, тебя опять понесло! А одна-то справишься?»

Я:  «Что значит одна? Конечно же, у меня есть помощники — родители, учителя-предметники, окружающий социум, дополнительное образование».

Внутренний голос: «Но ведь не всё так безупречно, бывают же неподдающиеся дети, бывают и дни отчаяния, когда хочется бросить всё…И тогда возникает вопрос — почему ты работаешь классным руководителем?

Я: «Почему я работаю классным руководителем? Потому что я ХОЧУ быть классным руководителем, потому что я МОГУ быть классным руководителем, и по-моему, потому, что у меня это получается. Когда в школе проходил  конкурс «Будущие поэты России», кто-то писал о природе, кто-то о маме, а Карина написала обо мне: «Вы — классный руководитель, не спеша вы входите в класс. Вы здесь не просто учитель, для этих ребят вы — ас!». Может быть, ради этих детских строк стоит быть классным руководителем?»

Профессионал высшего класса

Далеко не каждому учителю дети посвящают стихи. Значит, смог педагог коснуться детских душ и оставить в них след, который они пронесут через всю свою жизнь. Сейчас эти пятиклашки стали уже десятиклассниками, практически взрослыми людьми. От себя добавим, что Наталья Юрьевна не только хороший классный руководитель, она замечательный учитель, победитель многих конкурсов профессионального мастерства разного уровня. Вот только малая часть её «послужного списка».

Финалист со специальным призом  Всероссийского конкурса "Воспитать человека - 2019"

Победитель XI регионального  конкурса «Самый классный классный» (2018 г.).

Победитель конкурса «Современные образовательные технологии» в номинации «Лучший учитель» (2015 г.).

Лауреат премии Законодательного собрания Челябинской области (2015 г.), 

Дипломант VII Всероссийского творческого конкурса учителей математики (2012 г.).

Победитель отборочного тура федерального конкурса «Педагог III тысячелетия».  Победитель конкурса «Лучший учитель Челябинской области" (2011 г.).

Победитель районного этапа федерального конкурса «Учитель года -2008».

Обладатель Гранта президента в конкурсе «Лучший учитель России» (2006 г.).

А в этом году Наталья Юрьевна стала победителем конкурса на присуждение премии лучшим учителям Челябинской области за достижения в педагогической деятельности.

Мнение учеников

Мы задали ученикам старших классов один и тот же вопрос: «С каким настроением вы идёте на урок к Наталье Юрьевне?».  Все, как один, ответили: С хорошим!». Это ли не показатель успешности учителя?

Жизненное кредо

«Жизнь прекрасна и удивительна, причём удивительна больше, чем прекрасна», — эти слова Наталья Юрьевна считает своим жизненным кредо. И добавляет: «Поэтому удивляйтесь чаще!». Давайте последуем её совету!